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深度解读教材,抓住数学学科知识本质

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发表于 2020-6-30 10:44:05 | 显示全部楼层 |阅读模式

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深度解读教材,抓住数学学科知识本质
狮城一小    詹柳珍
每位教师在上课之前必须要认真备课,钻研教材,读懂读透教材。只有对教材进行深度解读,做到心中有底,上课才会从容不迫。教师授课前不仅要清楚知识间的横向联系,同时要关注其纵向衔接。如教学苏教版六年级下册确定位置前,除了备好这部分内容外,还要查阅二年级、四年级教材中相关的知识点,深入了解学生之前所认识的确定位置,并清楚此内容为后续(初中)学习做准备。教师只有理清各知识点间的纵横关系,才能更好地在课堂上进行深度教学。
教师在钻研教材时,读透教材中知识点的内在逻辑关系,抓住学科知识本质进行教学。不妨多思考这样一些问题:为什么把这部分知识编在这里?为什么这样呈现新知?为什么设计这样的练习?有经验的教师,其教学常常能够切合学生的学习基础,准确把握学生的新知生长点和“最近发展区”。根据新旧知识之间的内在逻辑联系,在指导学生学习的过程中创设适当的认知冲突,提供富有启发性的,能够直接沟通新旧知识联系的学习材料和必要的思维时间、空间,给予顿悟的机会与经验。如在教学平行线时,学生用直尺和三角尺画平行线时,教师可要求学生认真观察思考,用直尺和三角尺画平行线这一操作的实质是什么?引导学生理解这种方法,实际上就是给画平行线的三角尺做平移运动,而直尺的任务就是帮助三角尺做平移运动。我们不单要让学生知道“是这样”,还要让学生懂得“为什么是这样”。让学生自己凭借已有的知识、技能和智慧来理解掌握新知识。
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