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提高幼儿的阅读能力——周宁县直机关幼儿园 陈素英

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发表于 2019-6-13 08:29:40 | 显示全部楼层 |阅读模式

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幼儿活动常规的好坏,对活动起着重要的作用。幼儿活动的常规培养其实是每日培养,在日积月累中,形成良好的活动常规。本学期我教学的是小班,那对于小班幼儿的常规培养,我根据本班情况总结几点:
1.活动前树立规则
幼儿在活动中,时常坐不住,聊天,小动作不断,那针对这种情况,每次我在活动前,都会和幼儿一起树立活动规则。先给每一位幼儿头上贴上一朵小红花,告诉幼儿,那活动中,我们要坚持15分钟认真听,当有幼儿破坏活动时,教师要及时将幼儿的红花暂时没收,当幼儿能够专心时,在将红花重新给幼儿。
2.集中注意力的常规培养
教师在活动前,常会组织幼儿安静下来,常用的就是铃鼓,引导幼儿和我们一起拍手,那很多老师就会发现,无论你怎么拍手幼儿都没有什么反映。那这个时候,我们教师就要配合言语来集中幼儿,比如,让我看看谁的小手拍的最美丽。能够跟上我铃鼓认真拍手的就是我们班级的小小音乐家。看看谁拍手的声音最好听,等等利用幼儿喜欢的语言来引导他们。教师在活动中,语调要忽快忽慢,富有变化,不能一层不变。
3.坐的常规
小班的幼儿学会认真坐是一件很困难的事情,那我根据我班幼儿的情况,每次引导幼儿坐的时候,都会说,我来看看哪个宝贝像小公主,小王子,那公主和王子坐的可真好看阿。看看谁的眼睛里有星星。等等,一些卡通的语言来帮助幼儿在无形中学会认真的坐。
4.倾听常规
倾听是幼儿活动必不可少的环节,倾听习惯的养成也是一个比较漫长的过程。
在活动中,我们可以一点点的减低音量,幼儿为了听见就会安静下来。也可以通过语言来培养幼儿倾听能力,比如,谁的眼里有星星,但是你没有认真听要说话那星星就会从你的嘴里飞出去,等等一些卡通有趣的话语帮助幼儿更好的培养倾听能力。
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