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[园丁论坛] 浅谈小学生如何学好书法

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发表于 2018-1-6 21:38:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
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本帖最后由 山秀冈人 于 2018-1-6 22:13 编辑

                                                            浅谈小学生如何学好书法
                                                                周宁实验小学  李典义
        写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分,它不仅可以提高学生的书法水平,还可以锤炼学生的良好的学习品质,培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。但是,在日常的写字教学中,尽管我们的老师讲得很卖力,可学生就是写不出象样的字。写字教学的效果很不乐观,一部分小学生到了小学毕业也写不出一手象样的钢笔字,更不用说毛笔字了。关于在中小学加强写字教学的若干意见强调指出当前,在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化,写字教学应该加强,不应削弱。小学生学习书法并不是人人都要当书法家,最重要的是把字写好,写得美观漂亮,也写的快些,为我们的学习工作和生活服务。书法有它自身的艺术规往,逆循它的规律就能学得快,学得好,因此也就没有什么神秘了。笔者认为要让学生迷上书法,必须做到以下几点:
       一、教小学生写字、应从执笔入手
       要想写好字,先得拿好笔。正确的执笔方法,是写好字的前提。而错误执笔法是使学生陷入写字困境的罪魁祸首。因此,我认为,学校在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要。养成正确的写字姿势,有利于正常发育和健康成长。教师可展示写字姿势图,反复引导学生仔细观察,边讲边示范,自编儿歌教学生唱:“写字时候身坐正,距离桌沿要一拳,肩平背直头摆正,两脚平放有精神,手握笔杆中下方,抓直毛笔才能成。”针对小学生善于模仿的特点,平时教师多进行示范,使学生形成正确的视觉形象,时时要求学生做到八个字:头正、身直、臂开、脚稳。并经常检查评比,随时矫正,以防学生不规范姿势的形成。
      毛笔执笔方法它有套严谨的规定,不象钢笔那样,而是要大拇指二拇指上捏中指随后紧钩贴,无名指头向外抵,小指帮忙不要歇,又要指实不透风,要让于心室,掌竖腕宜平肩部要放松公。笔杆正直对笔尖,不能把头偏伸在笔杆的右边。学生普遍掌握正确的坐姿和握笔方法,可以帮助他们排除切不利于写好字的不良因素,养成了良好的写字习惯,使之终生受用。
       二、写好基本笔画、记准间架结构
      利用电教手段介绍汉字基本笔画:(点、横、竖、撇、捺、提、挑、折等)及其特点、运笔过程(起笔、行笔、收笔)、运笔方法(尖锋落纸,中锋行笔,提按顿折转)。并在投影仪上示范,再让学生在基本笔画描红本上摹练。教师巡视,当即用红笔指出毛病所在,当场批改,予以纠正,将写字陋习消灭在萌芽状态,俗话说:“写字没有巧,笔画安排好”。这就足以说明汉字的笔画安排,间架结构排列的平正匀称占有极重要的地位。汉字的形体特点为方块形,独体字较少,左右结构的字数量最多。写这类字要求学生做到左右两部分基本等高,例如“颜”;上下结构的字布局要匀称,如“是”;左中右结构的字,各部分要写得窄面长,如“树”。上中下结构的字,各部分要写得扁而宽,如“竟”。总之,不管写什么结构的字,都要体现出方块形这一特点。在掌握基本笔画写法的基础上,指导临帖,帮助学生选择适合的字帖,强调读帖的重要性。临字时,先观察该字总的体势,在头脑里留下一个完整清晰的轮廓,再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势位置比例大小,并找出该字的主笔。开始时可以看一笔写一笔,以方格田字格或米字格的练习本进行练习,漫漫过渡到把每个结构看成一个小小的整体,注意结字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、偏旁迎让、向背分明。在临习多遍,对该字的笔画体势比较熟悉的情况下,然后离开字帖在头脑里回忆一遍,做到“意在笔先,胸有成竹”。待把一个字一气啊成后,再与字帖上的原字进行对照,找出差距,分析原因,进行改正。对难掌握的笔画或字形,可多摹写几遍后再临,临摹结合,提高练宇效率。
       三、要有兴趣-----爱它,迷上它
      科学家爱因斯坦曾说过热爱是最好的老师。学书法,尤其是学楷书,刚开始是有些枯燥,但书法毕竟是一门艺术,它能给人以愉悦,能陶冶性情,能激发人的感情。培养对书法的兴趣,除自身努力外,还需要老师家长的帮助。人人喜欢听好话,小学生就更是喜欢被表扬,在他们初学写字时,更是鼓励他们学习的重要手段。只要有进步就一定要多表扬,多鼓励。即使有时写得不太好,也千万不要批评和挖苦。让学生产生一种愉快的情感体验,这样就会有效的调动学
生的积极性,增强克服困难的勇气,增添写字的兴趣。
     小学生总是凭兴趣办事,不能持久,积极鼓励他们参加校内、校外的书法比赛。各种活动是学生课堂教学的延伸,它变换了时空,内容新颖,形式多样,富有挑战性,学生在各种活动中受到了课堂教学无法得到的锻炼,给了他们充分展示才华的机会,看着自己的获奖证书,看着自己的作品挂在各种展览厅里,更激起了他们练字的积极性,增强习字的信心,同时也激励了其他同学。入门总是要下一番功夫的,只要有兴趣,练一段时间就入门了,入了门,你想不喜欢也由不得你了,这就是艺术的魅力所在。有点兴趣以后,就能继续练下去,越练兴趣越大,兴趣越大练得越勤,形成种良性的循环,水涨船高,字就练出来了。
       四、学无止境、练之以勤
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。书法是一门须从勤苦练习中得来的艺术,败家子无百日之功说的就是这个道理,练习毛笔字不能三天打鱼,两天晒网那样敷衍了事。曲不离口,拳不离手,一旦选好碑帖练字,那么必须要持之以恒,做到临摹从不间断,这从一些类似于“张芝临书,池水尽黑”、“入木三分”的典故也可提升学生的兴趣。练字时教师必须及时捕捉学生的闪光点和发现学生的点滴进步,并给子表扬和激励,让学生在练习中获得书写经验提高写字的技能,增强练字的自信心,在互动交流中体会书法的奥秘和乐趣,当然时机成熟的话,还可开展书法练习成果展览比赛,便于学生在文化薰陶下,慢慢养成爱书法、议书法、练书法、比书法的学习热情。不过学生练习写字得出于自然投入,而并不能抱有一种强迫的功利目的因素在内。这是练习书法影射的一种心态问题,一切要求教师顺其自然引导。如有兴致,还可建议学生学写书法日记,累积书法理论,知识要点,习字顿悟成长点点滴滴等。让学生的寒假期间完成一幅自写对联的寒假作业,在长辈的带动与指导下完成也可,或者把观察到的感兴趣的春联记下来,待上学时和同学老师交流各自和看法。甚至我觉得高年级的课堂作业------手抄生字作业本可以用课外练的硬笔或软笔作品,最好能与课堂教学内容同步代替,作业不多,只求精,以便学生把书本基础知识与书法艺术有机结合,收到一石二鸟的教学效果。
       写字是一项长期而持久的作,他需要有独特的写字热情,过硬的写字技能和良好的心理素质,而这切是需要教师及时帮助耐心指导和严格训练。只有这样,才能让每一个孩子写一手漂亮字,才能将中国几千年的汉字艺术传承和发扬!


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