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诵读国学经典 传承中华美德——周宁县实验小学学习《弟子规》活动实施方案 

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发表于 2014-4-9 07:53:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
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本帖最后由 丽景天成 于 2014-4-9 07:56 编辑

诵读国学经典     传承中华美德
——周宁县实验小学学习《弟子规》活动实施方案 
 

为了进一步弘扬中华传统文化,加强青少年思想道德建设,帮助全校师生养成“孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学、修心养性”的良好品德,形成健康的人格,构建良好的校风。学校决定启动“书香校园,国学诵读”工程,开展“学好弟子规,做好中国人”的活动,特制订实施方案如下:  
        一、指导思想  
        为传承国学经典,发扬中华民族优良传统,更好地推动学校开展行为规范养成教育,从2014年3月开始,学校将在全校师生中开展学习、宣传和践行《弟子规》系列教育活动,引导少年儿童诵读、践行《弟子规》,以此树立明确的价值观念、养成良好的生活习惯,培养敦厚善良的心性,知礼明行,提升素质 
        二、总体思路  
成立以校长为组长,分管教学工作、德育工作的副校长为副组长,其他行政领导、年段长任组员的《弟子规》活动领导小组。有计划、有布置、有检查、有落实、有总结,广泛深入全面地开展学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》的系列教育活动。  
       三、活动内容 
      1.读《弟子规》,习行为规范。  
      各班利用早读、班会或语文、思品等学科课前三分钟和校本课程古诗文课,诵读《弟子规》,并设立“弟子规课堂”,通过讲故事、表演、观看相关故事、动漫作品等形式理解弟子规内涵,明确礼仪规范,形成良好的道德礼仪习惯,在学校形成浓郁的学习、践行《弟子规》氛围。  
      2.学国学经典,提文化修养  
      在学习《弟子规》之外,根据不同年龄层次,选择性学习《三字经》、《千字文》、《论语》、《增广贤文》、《大学》、《中庸》、《老子》等国学经典,让学生在传统文化的熏陶中,真正从传统文化中汲取精神营养,形成积极的人生态度,全面提升人文素养。  
      3.携家长参与,促家校合力  
根据活动内容需要,通过家长会向家长介绍学习国学经典的意义及有关文明礼仪知识,促进家长参与、请家长配合督促,指导配合学校教育活动。  
      四、活动要求  
      (一)认真组织、顺利实施。  
    《弟子规》教育活动是学校校德育工作的一项重点内容,是小学生行为规范养成教育的重要载体,各班主任、语文老师在学校统筹安排下,负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实,切实抓好该项工作。
      (二)加强宣传、营造氛围  
     各班要进一步加强班级文化建设,广泛开展校园、家庭阅读活动。利用校园墙面、宣传栏等张贴举办国学经典长廊宣传活动等,营造出浓郁的校园活动氛围。  
     (三)开展活动,寓教于乐
      1. 全体教职员工全员普及《弟子规》,认真阅读,从思想深处领会《弟子规》精髓;将“学好弟子规,做好中国人”活动情况及内容及时刊发在我校的《山杜鹃》及周宁实小教育网上。  
      2.各班主任、语文老师制定本班《弟子规》学习计划,提出“每日读一句”、“每周背一节”、“每日听一遍”、“每周记一篇”的要求。可选表现优秀的的同学轮流当小老师,由语文教师教师具体负责,可进行经典吟诵朗读、演讲,也可开展分组背、个别背、接龙背、默背等各种游戏活动。
      3.结合学校的读书节、艺术节、“五一”、“六一”、国庆、元旦等节日开展主题活动。创新诵读形式,不断开展多种形式的诵读比赛,将经典诵读活动科学地融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中,善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法进行推广应用。如:表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等,激发学生们的诵读热情。
      ①讲《弟子规》故事、课本剧表演、手抄报比赛等,和语文教学结合,积累有关的名言警句,诗词歌赋,并开展与其相关的征文活动。(语文组)
      ②《弟子规》系列歌曲、感恩歌曲小歌手大赛。(少先队、音乐组)
      ③“读圣贤之书,做明理之人”书画大赛。(美术组)
      ④开展《爱在蓝天下》主题活动,让学生们感恩父母,感悟真情开展《亲仁我能行》主题中队活动,向他人,向社会表达自己的感激之情。(政教处、少先队)
      千古华夏,悠远经典,启迪着我们的智慧,丰富着我们的品质。读经典,诵经典,是做人、做现代人、做***人必不可少的一部分,更是学校教育、教学最有效的一个载体,是我们每一位教师义不容辞的责任,让我们都能积极参与其中,让经典之花越开越艳!
                           

周宁县实验小学
                                2013、3、21

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