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[其余学科] 学校安全教育

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发表于 2013-4-6 10:41:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
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学校安全教育
           3月25日是安全日,学校安全教育值得关注,学校要关注安全,实施安全教育,教师更是安全教育的宣传者,教师在教学过程中,要渗透安全教育。
          小学阶段的安全教育极其重要,在自然灾害、人为危害,威胁着人们正常生活与学校正常教学秩序的态势中,“以人为本”的学校教育理念,已经把安全教育提到教育日程。通过对学生的安全教育,促其增强安全防范意识和能力,是摆在每个教育工作者面前的重大课题。
《科学课程标准》里指出:“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。”强调“科学课程内容应选择贴近儿童生活、适应社会发展需要和利用为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。”小学科学教材里包含安全教育内容,科学教师在教学过程中要为学生打开安全教育之窗。
那么,如何在要在科学课教学之中渗透安全知识?
1.充分认识安全问题,丰富安全知识
现在上级行政部门对学校安全、学生安全处于被动的紧张状态,尤其是近年全国各地发生了几起学生人身安全事件,于是各地各校纷纷开设门卫警卫,安装安全眼。其实,这只是外在的东西。它不能从本质上解决安全问题。真正从根本上解决安全问题的,就是要求老师和学生丰富安全知识,提高安全意识,懂得如何自我防范和保护。而作为小学科学老师,要利用小学科学这本教材,把安全教育渗透到科学教学中,要加大对安全知识的掌握,提高安全意识的认识,充分认识安全问题。作为科学老师要对灾害出现前的预兆,灾害发生时的逃生与防范,灾害发生后的自救等知识都要相当丰富,否则无法在科学教学时渗透安全教育。在小学《科学》教材里,蕴藏着许多安全知识。这就要求科学老师通过对教材的研究,寻找与安全知识相联系的内容,有目的地在科学教学中,渗透安全教育。
2.利用科学教材,渗透安全知识
在科学课教学过程可以根据具体的教材内容渗透安全教育。比如,老师在教学“酒精灯的使用”时,老师可以把酒精灯点着,让学生想办法熄灭。而后再讲解使用酒精灯的正确方法:不能用口吹,不能两盏对点,否则可能引起火灾。在教学中告诉学生当火情发生时,应及时拨打“119”电话,告诉消防员火情发生的具体时间、地点、什么原因引起的火灾、还有火情的周围情况,以便消防员及时准确敢到现场。当然,有条件的学校还可以请消防员进行“火险模拟”演练,丰富学生预防火灾的知识和防火意识。
教师要依托教材,渗透安全用电知识。在四年级下册《电》这个单元,通过教学,让学生明白家庭用的电是发电厂通过导线运到各家各户的220V交流电,足以致人死亡的电,所以不能玩家用电,不能用导电物体去接触电源插座内部,更不能用湿手触摸电器。要让学生明白用电不规范还会引发火灾,认识电源总开关的作用,学会在紧急情况下关断总电源,发现有人触电要设法及时关断电源,不要用手去直接救人。在使用电器时,如发现电器冒烟、冒火花、发焦糊的异味等情况,应立即关闭电源停止使用,通知大人及时处理。
又如,在教学《我们关心天气》这课时,教材涉及到“雷阵雨天气”的知识,这时老师可以有目的地进行雷击安全教育。雷电是由天空两块云所带电不同所发生的放电现象,当天空的云与地面的人畜、建筑物之间发生放电时,就发生了雷击,如发生在人体就有可能当场把人击毙,雷击总是发生在雷雨云与地面最近的物体之间,因此,雷雨天气,人不要在空旷处、高处和大树下避雨。
食物安全也是学校安全的一大问题,在教学《面包发霉》与《食物包装上的信息》时,要向学生说明,大多霉菌会产生是对身体有害的毒素,有害细菌会在人体内大量繁殖,因此,发霉、腐烂的食品千万不能吃,不买无证小摊食品,不吃过期变质的食物。要教会学生认识食品包装盒上的信息,认识食品的生产日期和保质期,要预防个人或集体食物中毒的事故发生。
每年夏天,各地都时有发生学生溺水死亡事件,各地学校和教育行政部门对学生游泳安全问题也十分重视,我们也有责任向学生宣传游泳安全知识。在五年级下册《沉与浮》这课教学时,除了让学生认识有的物体在水中是沉的,有些物体在水中是浮的道理,还可以让学生讨论“人在水中是沉还是浮?”“对会游泳的人来说,人为什么会浮在水面上的,而对不会游泳的人来说,人为什么却是沉?”等问题,教育学生不可私自去游泳,也不要私自到河边、湖边玩耍。
学生走出校门,叫人最担心的就是交通安全问题。为了让学生掌握交通安全知识,在教学五年级上册《运动和力》这单元“设计制作小赛车”时,科学老师就可以根据教材借题发挥,渗透交通安全知识。要求学生在上下学时,要遵守交通规则,过马路时要看清来往车辆,要走人行横道,乘车一定要遵守交通规则,不坐超载车辆,特别提醒学生在横穿马路可能遇到哪些危险因素,应特别注意安全。
在科学教学过程中,要充分利用教材,不断挖掘教材里可以渗透安全知识的内容,如地震、火山、拥挤踩踏以及其他传染病。在教学中要把握尺度,不能把科学课变为安全知识的专题讲授课,而要根据不同的教学内容渗透不同的安全知识,以达到安全教育的目的。
3.提高安全意识,引导学生进行安全体验
在《科学课程标准》的“教学活动的类型与设计”中提到:情境模拟是为了使学生对某种科学事物产生直接体验,而人为地创设某种情境,由学生亲身经历一次仿真性演习活动,对学生有着十分重要的意义。学生对许多安全现象,是无法亲身经历的,但在人的一生又无法逃避这些现象。因此,我们提高学生的安全意识,引导学生进行安全体验。如发生地震时的自我保护性躲避和疏散演习。虽然这种情境模拟可能只有少数学生参加去演,多数学生观看,但这种情感的体验,对学生掌握安全知识,安全救护技能,会给学生终身带来好处。
在科学课教材隐藏着许多安全教育的内容,我们不仅可以充分利用这些内容进行安全知识教育,还可以在教学中创设情境让学生体验,也可以让学生通过网络、多媒体了解事故发生过程和安全防范的措施。比如,老师可以在多媒体室播放《唐山大地震》了解地震知识,播放《日本沉没》来了解火山爆发的情形,也可以播放《毒娃》来说明饮水环境安全问题。这些都会给学生留下深刻的终身难忘的印象,对提高学生安全防范意识有着十分重要的作用。
5.寻求安全合作,确保生命安全
任何事情的发生,都不是完全偶然的,世界万物都是有因果相连的,我们要尽量避免安全事故的发生,但有时总是不可避免的,只要我们掌握安全防护知识,才可能在最大限度内减少因安全事故造成的伤害。比如,在学生开展科学探究活动过程中,虽然老师要求学生到野外采集岩石、采摘树叶,但不提倡学生独自一个到野外活动,一定要在老师的带领下,或大人的带领下开展活动。万一出现险情,要及时寻求帮助。如火警拨打119,交通事故拨打122,疾病拨打120,遇到坏人拨打110。当事故发生时,要尽可能寻求身边人的帮助,以确保生命安全。
总之,我们在科学教学过程中,要不断渗透安全知识,一方面要让所有学生掌握有关安全的科学知识和安全防范技能,另一方面要让学生认识到安全的重要性,提高安全意识。校园安全,学生安全是学校开展正常教学的保证,是学校、社会稳定的前提。“安全高于一切,责任重于泰山。”让我们与其他学科共同努力,共同营造平安和谐的校园。

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过: 他们
发表于 2013-7-14 19:00:29 手机频道 | 显示全部楼层
学生的安全教育十分重要,才不会出现“一人落水,他人手拉手救,一串人全落水”之类的事件来自: Android客户端
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